Philippe Maubant
Philippe Maubant est professeur titulaire à l’Université de Sherbrooke au Canada. Il a dirigé de 2006 à 2013 deux infrastructures de recherche. Il est depuis 2013, chercheur régulier à l’institut universitaire de gériatrie (IUGS-CAU) et au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE-Sherbrooke). Il est chercheur associé au Centre de recherche sur la formation du CNAM (CRF).
Ses nombreux travaux et ses publications scientifiques se réclamant de l’histoire des conceptions éducatives et des idées pédagogiques, prenant appui sur la philosophie de l’éducation et sur l’histoire des idées pédagogiques, l’ont conduit à être une référence reconnue sur les questions de conceptions, de doctrines et d’idées pédagogiques tout particulièrement dans le champ de la formation des adultes et des pédagogies alternatives.
Sur le plan éditorial, il a dirigé la revue POUR, revue française de sciences sociales, du Groupe de recherche sur l’éducation et la prospective. Il est aussi directeur de collection aux éditions Champ social.
Philippe Maubant est cofondateur et directeur de la revue scientifique électronique Phronesis depuis 2012.
Sélection bibliographique
Philippe Maubant, « Le travail collectif enseignant : allant de soi, effet de mode convenu ou analyseur décalé de la professionnalité enseignante ? », Questions Vives, no 21, « Le travail collectif des enseignants en question(s) » (2014) : en ligne. Lire
Philippe Maubant, Emmanuel Triby et Souâd Denoux, « Éditorial », Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE, no 35, « Le stage en formation, tendances et résistances » (2014) : en ligne. Lire
Philippe Maubant et Lucie Roger, « L’alternance en formation, une figure de la pédagogie », Éducation et francophonie, vol. 42, no 1, « L’alternance en formation : nouveaux enjeux, autres regards ? » (2014) : 10-21. Lire
Philippe Maubant, Carine Villemagne, Michel Boisclair et Brigitte Caselles-Desjardins, « La formation des adultes : une illustration des tensions entre commandes sociales, visées formatives et ambition de l’excellence scientifique en recherche », Revue TransFormations, no 8, « Entre actualité, commande et demande : quelles recherches en éducation et en formation des adultes ? » (2012) : 147-166. Lire
